يتندر طلاب جامعة حلب اليوم عند سؤال زميل لهم عن نتيجة مادة ما بالقول ناجحة على القانون القديم، وراسبة على القانون 79!

في إشارة لحصوله على 48 أو 49 درجة كانت تضمن النجاح في الماضي، قبل صدور القرار 79 الذي تم فيه تعديل العلامات الدنيا للنجاح لطلاب الكليات في كل الجامعات الحكومية، و الذي ألغى كافة أنواع المساعدة في علامات النجاح، التي كانت تتراوح بين درجتين في مادة واحدة وخمس درجات في مادة يتوقف عليها نجاح الطالب وثمان درجات في مادة يتوقف عليها استنفاذ أو تخرج الطالب.

كما تم رفع العلامة الدنيا للنجاح في الكليات العلمية للطلاب المستجدين في الكليات التطبيقية من 50 درجة إلى 60 درجة.

القرار لاقى استياء من قبل الطلبة نتيجة إحساسهم بأن معظم القرارات التي تتخذ في الشان الجامعي لم تعد تصب في مصلحتهم إلا في القليل منها ..

"محمود علي" حصل على درجة 48 في القانون المدني قال: "لا أعر ف ما الهدف من هذا التعديل، هل يقصد منه خفض نسب النجاح والتخرج، فهي منخفضة أساساً كما أن الأسئلة و سلالم التصحيح التي ينفرد بوضعها الدكاترة وطريقة تصحيحهم هي العامل الحاسم في نسب النجاح، رفع علامة النجاح إلى 60 % في الكليات التطبيقية لا معنى له، والضرر وقع على الجميع بإلغاء المساعدة فهي كانت تمثل نوعاً من الأبوية والرأفة بالطالب تخفف نفسياً من ألم الرسوب بسبب درجة أو درجتين"

سماء التعليم العالي تمطر على طلاب وتكوي آخرين بشمسها الحارقة، إلغاء درجات المساعدة الشحيحة ألحق ضرراً احتمالياً بنسبة ضئيلة من الطلاب بحرمانهم من حق ليس أصيلاً بمقاييس العدالة الصماء، في حين أن رفع درجة النجاح لطلاب الكليات العلمية قد جمع الصيف والشتاء فوق سطح واحد.

في كلية الطب وهي كلية تطبيقية يشعر الطلاب المستجدون بالظلم كون زملاء لهم ينجحون بـ 50 درجة في حين أن حصول واحدهم على 59 درجة يعني رسوبه وسيستمر هذا الأمر حتى التخرج، فكيف يستوي مع العدالة رسوب طالب تزيد سويته العلمية عن طالب ناجح، وبالتالي تخرج طالب يقل سوية علمية عن الآخرين.

يقول ميلاد (وهذا واحد ناشل اسمي): "من الغريب والمؤلم أن تدرس طوال الفصل ثم يحصل زميلك أو زميلتك على المقاعد المجاور 50 درجة فينجح بينما تحصل أنت على 59 درجة وترسب في المادة التي تدل درجتك على تفوق عليه في المادة العلمية"

و يرى طلاب راسبون بأن استثناءهم من القرار هو حق مكتسب لهم، فشادي عبد الحميد يستعير مصطلحات قانونية ليدلل بها على ذلك يقول "إن عدم رجعية القوانين إلا إذا كانت أفضل للمتهم الذي هو في حالتنا نحن الطلاب، والقرار أسوأ من سابقه فلماذا يطبق علينا؟ ولكني لست مع القرار فمن الظلم أن ينجح طالب يحصل على درجة أقل من طالب راسب، هذه (الخربطات) لا تحصل إلا في بلادنا"

(كلنا شركاء): 21/3/2007

وعجز الليبنكوت عنها

طبعا...لانو العلم عنا غير عندهون.. ....أنا عم أرجف عصب لما بتذكر أنو أذا قريت مرجع خارجي غير ملخصاتنا اللي بتهوي......لما بسير سنة سادسة....راح تروح علي السادسة.....فعلا مشكلة عدم وجود معايير لأي شئ عندنا.....لايتم تقييم أي دكتور بشكل حقيقي..لايتم تقييم أي نظام بشكل حقيقي.....عم نمشي على هوا المسؤولين عن التعليم.........
من يومين تعرفت على شب بيدرس بايران.........قاللي أنهن بيدرسوا الداخلية من الهاريسون باللغة الفارسية....وهنن مطالبين فيه..........نحنا بشو مطالبين.. ....لما بنسير سنة سادسة راح نعرف.. ......

أكيد في حق معك كيين.. بس ما مية بالمية..
يعني عننا كم واحد من الأوائل بالدفعة.. طيب هدول ما بينضربو لو شو ما صار.. ليش؟؟؟؟
يعني وحتى لو انضرب.. بتكون نزلت علامته لشي ستين.. لما العالم بتكون عم تشحشط ع التلاتينات وأربعينات..
بصراحة أنا كنت من الناس يلي بتشتشحط ع الستينات وسبعينات.. ووضعي سيء بسنوات الدراسة الأولى..
بس بالسنة السادسة ما قريت عربي إلا بشهر قبل الفحص.. وعلاماتي كانت منيحة لإني كنت بفترتها عم حضر للستب تو وع وشك أخلص الوجه التاني..
بذكر بالفحص الدكتور قللي "أنا لغتي فرنسية ما تعطيني المصطلح بالإنكليزي.."
بس ما حدا شبطني علامة سيئة ... والحمد لله.
...
هلأ.. علما إنو عدد من رفقاتي يلي بعرف إنهن شغيلين أكتر مني.. انشبطو..
يلي بدي قوله إنو في شي مركب بمشكلة التعليم عنننا.. يعني مو بس لإنو الدكاترة أحيانا بيعملو مشاكل..
خود الخمسين الأوائل ع الدفعة.. (أنا ماني منهن ..)
يلي بدي قوله هدول ما بتأثر بإجرهن رفع علامة النجاح علامتين زيادة.. أو عشرة زيادة..
طيب خليني أكون من المية وخمسين الأوائل.. (أنا من هدول.. والحمد لله..) وحمللك كم مادة ما خربت الدنيا..
بس خليك تخاف أكتر من الرسوب.. وتشد حيلك..
قرار حكيم..
الله يخليلنا مجلس التعليم العالي.. ويحمي أعضاءه.. ويعللي مراتبهن.. لحتتى يصيرو كلهن وزراء أو رؤساء وزراء..!!